sábado, 24 de octubre de 2015

EL SENTIDO DE LA VISTA Y SU IMPORTANCIA EN LA PERCEPCIÓN DEL COLOR Y DE LAS IMÁGENES




PROPÓSITO: Identificar la morfología y fisiología del ojo humano y su importancia en la percepción del color y de las imágenes.





ACTIVIDADES:

  1. Dibuja un ojo humano y colócale el nombre a sus partes.
  2. Observación de vídeos
  3. Resolución de cuestionario
  • Defina la función que cumple cada una de las partes del ojo humano.
  • A qué se debe percepción de los color por el ojo humano?
  • ¿Qué son los conos, cuántas clase hay y de qué se encargan?
  • ¿Qué es el daltonismo?
  • ¿Cuántos colores puede percibir el ojo humano y por qué?
  • ¿Qué es un prisma y qué función realiza?
  • ¿Qué son los rayos infrarrojos y los ultravioletas?
  • ¿Cuáles son los colores primarios y cuántos colores se pueden obtener a partir de las combinaciones de estos? 
FECHA DE PRESENTACIÓN: 8°C lunes 26 de octubre y 8°D martes 27 de Octubre.

NOTA: Esta actividad debe hacerse en el cuaderno de Ciencias Naturales. 

sábado, 3 de octubre de 2015

ACTIVIDADES DE RETRALIMENTACIÓN CUARTO PERÍODO




TALLER DE RETROALIMENTACIÓN DE TEMAS TRATADOS EN EL CUARTO PERÍODO


Lea atentamente los enunciados de las preguntas. El taller está compuesto de 2 tipos de preguntas: Selección Múltiple de única respuesta (Tipo I) y preguntas abiertas que requieren ser sustentadas. Lea atentamente las instrucciones de cada tipo de pregunta. Para finalizar, entre paréntesis en cada punto se incluye el valor del mismo.
¡¡¡ÉXITOS!!!
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I)

Las preguntas de la 1 a la 9 son de única respuesta. Marque   (a, b, c, d…) según sea el caso. 

1.       Sustancia formada por un solo tipo de átomos y que no puede ser descompuesta por medio de reacciones químicas en una sustancia más sencilla.

a.       Compuesto
b.       Elemento
c.        Mezcla homogénea
d.       Mezcla heterogénea

2.       Desde el punto de vista científico, es posible distinguir entre cambios físicos y químicos. Según esta información ¿Cuál  de los siguiente fenómenos corresponde a un cambio químico?

a.       Disolver azúcar en agua                                 
b.       Obtener sal de agua de mar
c.        Hacer la digestión
d.       Fundir cubos de hielo

3.       ¿Cuál de los siguientes fenómenos corresponde a un cambio físico?

a.       La síntesis de vitamina C
b.       Freír un huevo
c.        La evaporación del agua
d.       La oxidación de un clavo

4.       En la organización de los elementos de la tabla periódica se observa una variación “periódica” de las propiedades físicas y químicas de los mismos. ¿Quién propuso la organización actual de los elementos en la tabla periódica y qué criterio empleó para ello?

a.       Henry Moseley, empleando como criterio de clasificación las masas atómicas de los elementos (de menor a mayor masa)

b.       Dimitri Mendeleiev, empleando como criterio de clasificación las masas atómicas de los elementos (de mayor a menor masa)

c.        John Newlands, cumpliendo con la “ley de las octavas“ y las “Triadas”

d.       Henry Moseley, empleando como criterio de clasificación el numero atómico de los elementos

e.       Dimitri Mendeleiev, empleando como criterio de clasificación el numero atómico de los elementos
5.       En la siguiente tabla periódica, la zona sombreada representa


a.       Un grupo
b.       Los elementos metálicos
c.        Un periodo
d.       Los elementos halógenos

6.        Cuál de los siguientes grupos de elementos son químicamente inertes, es decir, no reaccionan frente a otros elementos químicos

a.        Halógenos
b.        Gases nobles
c.        Metales alcalinotérreos
d.        No metales

7.        El fósforo, el cloro, el bromo, el yodo y el ástato pertenecen al grupo VII A. ¿Qué nombre se le ha asignado a este grupo de elementos según sus propiedades?

a.        Metales de transición
b.        Halógenos
c.        Metales alcalinos
d.        Gases nobles

8.        El Radio atómico es una de las propiedades de la tabla periódica y representa la distancia existente entre el núcleo y la capa más externa de valencia. Según los elementos que se muestran en la siguiente tabla periódica, el radio atómico:


 a.       Es mayor en el Rubidio (Rb) que en el Cloro (Cl) y menor en el Carbono (C) que en el Estaño (Sn)

b.       Es menor en el Rubidio (Rb) que en el Cloro (Cl) y menor en el Carbono (C) que en el Estaño (Sn)

c.        Es mayor en el Rubidio (Rb) que en el Cloro (Cl) y mayor en el Carbono (C) que en el Estaño (Sn)

d.       Es mayor en el Rubidio (Rb) que en el Cloro (Cl) y mayor en el Carbono (C) que en el Estaño (Sn)

9.       La electronegatividad es una de las propiedad de la tabla periódica y es una medida de la fuerza de atracción que ejerce un átomo sobre los electrones de otro durante la formación de un enlace. Según los elementos que se muestran en la siguiente tabla periódica, la Electronegatividad:


 a.       Es mayor en el Zinc (Zn) que en el Mercurio (Hg) y es mayor en el Bario (Ba) que en el Nitrogeno (N)

b.       Es mayor en el Zinc (Zn) que en el Mercurio (Hg) y es menor en el Bario (Ba) que en el Nitrógeno (N)

c.        Es menor en el Zinc (Zn) que en el Mercurio (Hg) y es mayor en el Bario (Ba) que en el Nitrógeno (N)

d.       Es menor en el Zinc (Zn) que en el Mercurio (Hg) y es menor en el Bario (Ba) que en el Nitrógeno (N)


PREGUNTAS DE RESPUESTA ABIERTA

10.    Clasifique en el siguiente cuadro los ejemplos que se muestran a continuación según si son mezclas, elementos o compuestos: Aire, Azúcar (C12H22O11), Oxigeno (O2), Agua (H2O), Leche, Gasolina, Dióxido de carbono (CO2), Azufre (S), Ozono (O3)

MEZCLA
ELEMENTO
COMPUESTO










11.    Señale en la siguiente tabla periódica los bloques en los que se divide la misma según los subniveles de energía s, p, d, f. 


12.    Con ayuda del diagrama de Moeller, determine la configuración electrónica de los elementos que indican a continuación y ubíquelos en la tabla periódica que aparece en blanco. Debe indicar la configuración electrónica para cada caso, de lo contrario el punto se tomará como malo. Se deja un ejemplo resuelto. 

Símbolo
Z
Configuración Electrónica
Na
11


Al
13


Ca
20


Cu
29


Br
35


Fe
26
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6












13.    Es sabido que en un nivel de energía, hay un numero de electrones que puede ser calculado según la fórmula: Niveles de Energía (N.E) = 2n2. Halle los niveles de energía y los electrones presentes en un átomo según los siguientes datos: 

a.       n = 5

b.       NE = 72 e

FECHA DE PRESENTACIÓN: 8°C y 8°D miércoles 14 de octubre de 2015.
NOTA: Dicho trabajo debe presentarse en hojas block a manera de trabajo escrito.
RECUERDE SUSTENTAR CADA UNA DE LAS RESPUESTAS POR ESCRITO.

    jueves, 1 de octubre de 2015

    HISTORIA Y PERIODICIDAD DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS





    PROPÓSITO: Adquirir una visión del proceso histórico de la construcción del modelo de la Ley Periódica de los elementos químicos.

    ACTIVIDADES




    1. Observación del vídeo
    2. Resolución de cuestionario.
    • ¿Qué importancia tuvo para la humanidad la creación de la Ley Periódica de los elementos químicos?
    • ¿Qué información proporciona la Ley Periódica de los elementos químicos?
    • ¿Por qué los elementos químicos están organizados en bloques de colores? ¿Qué significa cada color?
    • ¿En qué consiste la periodicidad de los elementos químicos?
    • ¿De qué  manera varían las características de los elementos químicos a través de un periodo o serie del formato de Ley Periódica?
    • ¿Cómo es el diámetro de un átomo con relación al diámetro de su núcleo?
    • Defina los siguientes conceptos: Niveles de energía, subniveles, orbitales de energía, electrón, protón, neutrón, número atómico, masa atómica.
    • ¿Qué forma tienen los orbitales de energía?
    • ¿Con base en cuál modelo atómico se organizó la Ley Periódica actual  de los elementos químicos?
    • ¿Cuáles fueron los aportes de Dimitri Mendeleýev a la construcción de la Ley Periódica actual?
    • ¿Que era el ekasilicio?
    • ¿De qué manera Mendeleiv estableció la comparación entre el formato de Ley Periódica y un mapa?
    • Consulta la biografía de Dimitri Mendeleýev
    FECHA DE PRESENTACIÓN: 8°C lunes 14 de septiembre y 8°D martes 15 de septiembre.

    NOTA: Esta actividad debe realizarse en el cuaderno de Ciencias Naturales y recuerda dejar tu comentario sobre el material objeto de estudio y tu identificación nombre, apellido y grupo.

    domingo, 27 de septiembre de 2015

    CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA














    ACTIVIDADES:

    1. Observación de vídeo
    2. Resolución de cuestionario con base en el contenido del vídeo
    • ¿Qué es un átomo polielectrónico?
    • ¿Qué es la configuración electrónica?
    • ¿Cuáles son las reglas de la distribución electrónica?
    • ¿Cómo se ubican los electrones?
    •  ¿Qué sucede cuando dos electrones ocupen el mismo orbital?
    • ¿Cómo son los orbitales de energía?
    • ¿Qué es un spin?
    • ¿En qué consiste la regla de máxima multiplicidad de Hund? Y¿cómo se aplica esta regla?
    • Explique con un ejemplo la aplicación de esta regla
    • ¿Cómo se puede simplificar la distribución electrónica de un elemento?
    • ¿De qué depende el número de electrones en cada nivel energético?
    • ¿Cuáles son las excepciones de la aplicación de esta regla?
    • Dibuja en tu cuaderno las dos imágenes que aparecen en esta entrada del blog
    FECHA DE PRESENTACIÓN: 8°C y 8°D miércoles 30 de septiembre
    NOTA: Esta actividad debe  resolverla en el cuaderno de Ciencias Naturales

    viernes, 11 de septiembre de 2015

    LEY PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS QUIMICOS




    PROPÓSITO: Reconocer la organización y disposición de los elementos químicos en el formato de la Ley Periódica.

    ACTIVIDADES:
    1. Observación de vídeos
    2. Copia en tu cuaderno el contenido de las diapositivas
    3. Elaboración de una tabla periódica en medio  pliego de cartulina de color claro la cual contenga la siguiente información de cada elemento químico: Número atómico, símbolo del elemento químico, nombre del elemento, valor de electronegatividad y valencia o estado de oxidación  
    FECHA DE PRESENTACIÓN: 8°C miércoles 23 de septiembre y 8°D martes 22 de septiembre.

    sábado, 8 de agosto de 2015

    TEORÍA DE ENLACES QUÍMICOS


    PROPÓSITO: Identificar los diferentes tipos de enlaces químicos. 

    ACTIVIDADES:
    1. Observación de diapositivas. CLASES DE ENLACES QUÍMICOS
    2. Elaboración de una cartilla sobre el contenido de las diapositivas en la cual debe incluir una sopa de letras sobre el tema. 
    FECHA DE PRESENTACIÓN: 8°C y 8°D miércoles 12 de agosto
    NOTA: Este trabajo debe realizarse individualmente.

    ENLACES QUÍMICOS, REGLA DEL OCTETO Y ESTRUCTURA DE LEWIS








    Queridos estudiantes:

    Estas actividades forman parte del Plan de Actividades Especiales de Recuperación al final aparece la fecha en la cual las debes presentar

    ACTIVIDADES:

    1. Observación de vídeo
    2. Resolución de cuestionario:
    • ¿Qué es un enlace covalente?
    • ¿Cuál es la diferencia entre un enlace iónico y un enlace covalente?
    • ¿Qué son las estructuras de Lewis?
    • ¿Cómo se  representan los enlaces en las estructuras de Lewis?
    • ¿Qué importancia tienen los electrones de valencia en la formación de un enlace?
    • ¿A qué se denomina pares libres y pares solitarios?
    • Representa esquemáticamente la molécula de amoniaco y explícalo con tus propias palabras.
    • Elaboración de un cartel de la formula estructural del de un nucleótido en el cual se resalte el enlace fosfodiester. 
    FECHAS DE PRESENTACIÓN: 8°C y 8°D miércoles 26 de agosto.
    NOTA: Esta actividad debe hacerse en el cuaderno de Ciencias Naturales 

    FORMACIÓN DE ENLACES IONICOS







    ACTIVIDADES:
    1. Observación de vídeos
    2. Resolución de interrogantes: 
    • ¿Cuáles son los elementos que forman enlaces iónicos?
    • ¿Qué son fuerzas electrostáticas?
    • Enumera las características que tienen los compuestos iónicos?
    • ¿Cuáles son los aspectos fundamentales que se tienen en cuenta para determinar si un enlace es iónico?
    • Esquematice la formación del enlace iónico formado entre el magnesio y el yodo
    • Explique la formación de este enlace químico
    FECHA DE PRESENTACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD: 8°C y 8°D miércoles 19 de agosto  

    NOTA: Esta actividad debe resolverse en el cuaderno de Ciencias Naturales 

    domingo, 12 de julio de 2015

    SÍNTESIS DE PROTEÍNAS




    PROPÓSITO: Reconocer el proceso de síntesis de proteínas mediante la información suministrada en el vídeo.



    ACTIVIDADES:

    1.       Observación de vídeo
    2.       Resolución de interrogantes:
    ·         ¿Por qué y para qué ocurre el proceso de síntesis de proteínas?
    ·         ¿En qué parte de la célula ocurre el proceso de síntesis de proteínas?
    ·         ¿Qué papel cumple el ADN en el proceso de síntesis de proteínas?
    ·         ¿En qué consiste el proceso de síntesis de proteínas
    ·         ¿Qué función cumplen los ribosomas en este proceso?
    ·         ¿Cuál función cumple el retículo endoplasmático rugoso?
    ·         ¿Cuáles son los ingredientes necesarios para que se de este proceso?
    ·         ¿Qué son las proteínas?
    ·         ¿Qué son reacciones endergónicas?
    ·         ¿Cuántos tipos de aminoácidos hay?
    ·         ¿Por qué y para qué ocurre el proceso de síntesis de proteínas?
    ·         ¿En qué parte de la célula ocurre el proceso de síntesis de proteínas?
    ·         ¿En cuántos momentos ocurre el proceso de síntesis de proteínas, describa cada uno de ellos y represéntelo mediante un esquema.

    FECHA DE PRESENTACIÓN: 8°C y 8°D miércoles 29 de julio

    NOTA: Esta actividad debe realizarse en el cuaderno de Ciencias Naturales.  


    ÁCIDOS NUCLEICOS, COMPOSICIÓN QUÍMICA Y ESTRUCTURA






    ACTIVIDADES:

    Mediante la información que encontraras en los vídeos resuelve el siguiente cuestionario:

    1. ¿Qué son los ácidos nucleicos?
    2. ¿Cuáles son las unidades que constituyen la estructura de los ácidos nucleicos?
    3. ¿Qué es un enlace fosfodiester?
    4. ¿Quién descubrió los ácidos nucleicos y que nombre le dio a estas estructuras?
    5. ¿A qué grupo se unen las bases nitrogenadas y los grupos fosfatos?
    6. ¿Qué es un nucleóxido?
    7. Describa las estructura del ADN
    8. ¿En qué consiste el proceso de síntesis de proteínas?
    9. ¿Cuántas clases de ARN hay? Explique cada una de ellas
    10. ¿Cuál  es la importancia delas bases nitrogenadas?
    11. ¿Como se clasifican las bases nitrogenadas? y  ¿cuál es el criterio que se tuvo en cuenta para esta clasificación?
    12. Elabora un cuadro comparativo entre las estructuras del ADN y el ARN 
    13. Dibuja la estructura de cada una de las bases nitrogenadas y escribe la fórmula molecular de cada de estas.  
    FECHA DE PRESENTACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD: 8°C y 8°D 15 de Julio
    NOTA: Esta actividad debe hacerse en el cuaderno de Ciencias Naturales 

    ¿CÓMO SE CONFORMA UN NUCLEÓTIDO Y EL ENLACE FOSFODIESTER?

    PROPÓSITO: Identificar la estructura de un nucleótido y la formación del enlace fosfodiester.







    ACTIVIDADES:












    1. Observación de vídeos
    2. Elaboración de cartel del modelo estructural de un nucleótido, en el cual se resalte la unión o enlaces entre el grupo fosfato, el azúcar (pentosa) y la base nitrogenada 
    3. Resolución de preguntas:
    • ¿Cómo se clasifican las bases nitrogenadas? Y ¿cuál es el criterio que se tuvo en cuenta esta clasificación?
    • ¿Qué es un enlace fosfodiester? Y ¿cómo se forma?
    • ¿Cuál es la sustancia química que se desprende en la formación de un enlace fosfodiester?
    • Represente un enlace fosfodiester mediante un dibujo 
    FECHA DE PRESENTACIÓN: 8°C y 8°D miércoles 22 de Julio 

    NOTA: La resolución de las preguntas se hacen en el cuaderno y el cartel en un pliego de cartulina blanca mediante la utilización de marcadores de diferentes colores.  

    A partir de la fecha cada vez que visites el blog debes dejar un comentario, el cual será tenido en cuenta para los criterios de evaluación en la valoración del período académico. 

    sábado, 30 de mayo de 2015

    ¿QUÉ SON LAS PROTEÍNAS Y CÓMO ESTÁN CONSTITUIDAS?




    PROPÓSITO: Identificar la constitución y las clases de proteínas mediante la observaciones de varios vídeos.

                                                                               
                                                                               


    ACTIVIDADES:

    1. Observación de vídeos
    2. Resolución de cuestionario sobre el contenido de los vídeos.
    • ¿Por qué las proteínas son fundamentales para la vida?
    • ¿Qué son las proteínas? Y ¿cómo están constituidas?
    • ¿Qué son lo aminoácidos y que relación tienen estos con las proteínas?
    • ¿Qué función realizan los aminoácidos en el organismos vivo?
    • ¿Cuántas clases de aminoácidos hay?
    • ¿Cuántas clases de proteínas hay?
    • Enumera algunas proteínas las cuáles realizan funciones específicas en el cuerpo humano. 
    • ¿Cuál es la responsabilidad de las células en un organismo vivo?
    • ¿En qué consistió el descubrimiento del científico alemán Walter Flemming?  
    • ¿Qué son los cromosomas? Y ¿cómo están constituidos?
    • ¿Qué es un cianotipo y cómo está constituido?
    • ¿Cuántos genes puede tener el ser humano?
    • Describa la constitución del ADN
    • ¿Cuáles son las bases pirimidinas y por qué se denominas así?  
    • ¿Cuáles son las bases nitrogenadas denominadas púricas?
    • ¿Cómo se aparean estas bases nitrogenadas?
    • ¿Por qué se denominan bases nitrogenadas?
    • ¿A qué se denomina nucleótido?
    • ¿Qué es el código genético? 
    • ¿Cómo está constituido un cromosoma?
    FECHA DE PRESENTACIÓN: 8°C miércoles 3 de junio y 8°D jueves 4 de junio.

    NOTA: Recuerda que tienes un compromiso académico de construir y presentar  un modelo de ADN elaborado con material didáctico y debes hacerlo en las fechas acordadas, se tendrá en cuenta la puntualidad en el cumplimiento de esta actividad. La actividad propuesta en esta entrada debe hacerse en el cuaderno de Ciencias Naturales.

    sábado, 23 de mayo de 2015

    ESTRUCTURA DEL ADN ÁCIDO DESOXIRRIBONUCLEICO


                                                                            


    PROPÓSITO: Identificar la estructura y la importancia del ADN en la transmisión de las características de los seres vivos.

    ACTIVIDADES:

    1. Lectura del documento que encontrarás en el siguiente enlace http://es.slideshare.net/ritapaca/taller-grado-octavo-ii-perodo
    2. Resolución del taller que aparece al final del documento.
    NOTA: La valoración de este taller equivale a un 30% del seguimiento del período académico.
    Recuerda hacer un comentario sobre el tema objeto de estudio en esta entrada.

    FECHA DE PRESENTACIÓN: 8°C y 8°D miércoles 27 de mayo.

    sábado, 16 de mayo de 2015

    ¿QUIEN FUE GREGORIO MENDEL?


                                                                                     




    ACTIVIDADES:

    1. Observación de vídeo
    2. Elaboración de un cartel donde se destaquen los aportes que este estudioso hizo a la ciencia.
    FECHA DE PRESENTACIÓN: 8°C y 8°D miércoles 20 de mayo.

    NOTA: Esta actividad es individual. Recuerda hacer un comentario en este blog sobre el contenido del vídeo.

    miércoles, 22 de abril de 2015

    REFLEXIÓN DEL DÍA MUNDIAL DE LA TIERRA



    REFLEXIÓN DÍA MUNDIAL DEL  PLANETA TIERRA

    No puede pasar desapercibida una conmemoración tan importante como es el 22 de Abril Día Mundial de la Tierra y el 29 de Abril Día del Árbol. Es el día de la Pacha Mama como suelen denominarla nuestros ancestros indígenas; quienes nos han dado ejemplo de convivencia armónica en esta nuestra casa, que a gritos implora que no la maltratemos más, que se frenen los abusos de las grandes multinacionales explotadoras de los recursos naturales como el petróleo y los minerales preciosos. 

    Es hora de decir basta ya, de tanta ignominia; pues en muchas partes del planeta  no hay condiciones para que los seres vivos sobrevivan y escasean los recursos  naturales, y lo más preocupante se carece de agua potable apta para el consumo humano.

    Por esto es una conmemoración donde debemos aprovechar para  valorar lo que la Tierra nos ofrece para vivir junto con todos los seres vivos que nos rodean.

     ¡GRACIAS PACHA MAMA! ¡GRACIAS MADRE TIERRA!



    ACTIVIDAD:

    Teniendo en cuenta las temáticas estudiadas sobre el origen y evolución del planeta tierra y de la vida y el contenido del vídeo, elabora un cuento individualmente en el cual transmitas un mensaje a las futuras generaciones.  

    El tamaño del cuento debe ser de media hojas de block carta, debe constar de 10 páginas; es decir, cinco hojas tamaño carta dobladas en dos, debe contener dibujos y en la pasta debe tener el titulo del cuento y el autor. 

    FECHA DE PRESENTACIÓN: 8°C  jueves 7 de mayo y 8°D miércoles 6 de mayo.

    sábado, 11 de abril de 2015

    EXPLICACIÓN DESDE LA BIOLOGÍA MOLECULAR DEL ORIGEN DE LAS PROTEÍNAS PRIMITIVAS







    ACTIVIDADES:

        1. Observación del vídeo titulado Experimento de Miller. Biología Molecular.
        2. Resolución de preguntas:
      • ¿Cuál es el objeto de estudio de los biólogos moleculares?
      • Explica el proceso de formación de la arcilla descrito en el vídeo.
      • ¿Qué paso importante constituyeron las macromoléculas en el proceso de formación de las primeras proteínas?
      • ¿Qué es la energía y cuál es su importancia para el desarrollo y funcionamiento de los seres vivos?
      • ¿Qué son los ATP y cómo están constituidos?
      • ¿Que importancia tiene los ATP para la vida?
      • Explica el proceso de la fotosíntesis y represéntalo mediante un esquema (dibujo) 
      • ¿Cuáles organelos celulares controlan los procesos moleculares en las plantas?
      • ¿Cuál es la función de los cloroploastos? 
      • ¿Qué se encuentra en el núcleo de las células y por qué es importante para la vida?
      • ¿Qué es el ADN y cómo está constituido? 
      • ¿Cuál es la función que realizan las enzimas? Cite un ejemplo.
      • Qué clase de sustancia es la hemoglobina y que función cumple en los seres vivos?
      • ¿Qué son las vacuolas?
      • Describa el proceso que ocurre en las vacuolas
      • ¿Qué diferencias hay entre las vacuolas animales y las vacuolas vegetales 
      • Dibuja un fragmento de ADN y colócale el nombre a sus partes. 
    FECHA DE PRESENTACIÓN: 8° D miércoles 15 de Abril y 8 D jueves 16 de Abril. 
    NOTA: Esta actividad debe presentarse en el cuaderno de Ciencias Naturales.