domingo, 25 de enero de 2015

VÍDEO TEORÍA FÍSICO-QUÍMICA DEL ORIGEN DE LA VIDA





Queridos(as) estudiantes:

Iniciamos este plan de curso con el estudio de las diferentes teorías que explican el origen de la vida en el planeta tierra. La pregunta sobre el origen  de los seres vivos ha sido objetivo de investigaciones y reflexiones durante largos años de la historia de la humanidad. ANÍMATE PARA QUE TE ILUSTRES EN ESTOS CONOCIMIENTOS.
 
Y recuerda que para el alcance de los logros propuestos debes poner mucho empeño y dedicación.    

El propósito de estas actividades es afianzar los conocimientos sobre la teoría físico-química del origen de la vida considerada científicamente como la teoría más acertada.

ACTIVIDADES:

  1. Observación del vídeo
  2. Resolución de cuestionario
  • ¿Cuáles científicos propusieron la teoría físico química del origen de la vida y en qué año?
  • ¿Quién fue Jhon Haldane? Consulta su biografía.
  • ¿En qué argumentos se basó esta teoría?
  • ¿Quién fue Alfonso Herrera y qué aportes hizo a esta teoría?
  • Según esta ¿cómo eran las condiciones de la tierra primitiva?
  • ¿Cuáles sustancias y elementos químicos se encontraban presentes en la atmósfera y en la tierra primitiva?
  • ¿De qué manera los científicos describieron las características de los océanos primitivos?
  • ¿De qué manera las altas temperaturas incidieron en el proceso del origen de la vida?
  • ¿Qué son los protobiontes y que características poseían?
  • Según el vídeo ¿qué características tenían los primeros organismos vivos?
  • ¿Qué comprobaron Miller y Urey y a que  conclusiones llegaron estos científicos?¿Cuáles otros experimentos se han realizado para demostrar esta teoría y qué dificultades han tenido los científicos
3. Elaboración de un dibujo del modelo de la atmosfera y de la tierra primitiva según la información obtenida en el vídeo.

FECHA DE PRESENTACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD: 8° C jueves 29 de enero y 8°D viernes 30 de enero

NOTA: Recuerda cuando visites el blog deja tu comentario sobre el material objeto de estudio

viernes, 31 de octubre de 2014

TALLER PREPARATORIO PARA LA EVALUACIÓN FINAL DEL CUARTO PERÍODO




ACTIVIDAD:

En este link encontrará el taller preparatorio para la evaluación del cuarto período TALLER PREPARATORIO, el cual debe resolver en forma de trabajo escrito a mano.

FECHA DE PRESENTACIÓN: 8°A, 8°B y 8°C  martes 4 de Noviembre. 

NOTA: Cada respuesta debe estar sustentada y argumentada a la luz de la literatura científica.
Dicha actividad se revisará en la fecha señalada, pues solamente los estudiantes que cumplan puntualmente con esta actividad gozaran de un estimulo en la nota de valoración académica.

Los estudiantes encargados de recoger los trabajos son:
8°A Jesús Marcial Padilla
8°B Karen Lorena García
8°C Andrés Agudelo 

sábado, 27 de septiembre de 2014

FERIA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN INSTITUCIONAL



INSTRUCCIONES  Y ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DEL ANTEPROYECTO DE LA FERIA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN INSTITUCIONAL 2014

Queridos (as) estudiantes:

El propósito de la realización de la Feria de Ciencia, Tecnología e Innovación es promover el desarrollo de la creatividad y la innovación en la solución de problemas científicos y/o tecnológicos que estén afectando la calidad de vida de los seres humanos, el equilibrio ecológico, los seres vivos en general  y nuestro planeta.

Para ello se ha programado la realización de la Feria de Ciencia, Tecnología e Innovación para el próximo mes de Octubre; esperamos contar con la participación de todos los estudiantes, y para ello se están impartiendo las siguientes orientaciones:

FECHAS
ACTIVIDAD
RESPONSABLE
29 de septiembre a 3 de octubre
Entrega  de anteproyectos
Estudiantes
15 de octubre
Devolución de anteproyectos revisados
Docentes del área
24 de octubre
Entrega de proyectos
Estudiantes
30 de octubre
Realización de la Feria de Ciencia Institucional
Estudiantes de educación básica, media y Programa de Formación Complementaria semestre II  y docentes del área
7 de noviembre
 Ceremonia de Premiación de Proyectos ganadores
Directivas y docentes de la institución y estudiantes PFC

ASPECTOS QUE SE DEBEN TENER EN CUENTA PARA LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO Y DEL ANTEPROYECTO:

Este puede hacerse en equipo de 4 cuatro estudiantes (máximo), la propuesta o trabajo de investigación debe ser innovadora y que realmente se convierta en una alternativa de solución a una problemática que se esté presentando en la actualidad, o un avance tecnológico y/o científico.
Teniendo en cuenta las normas de trabajos escritos este debe contener los siguientes componentes:

Portada
Índice: tabla de contenido
Introducción o breve síntesis del proyecto
Planteamiento de hipótesis: una hipótesis es una declaración que intenta explicar lo que piensas que sucederá cuando pruebes o ejecutes el proyecto.
Objetivos: Uno general y tres específicos
Pregunta problematizadora; es decir la situación que se va a resolver, con la ejecución de ese proyecto.
Marco teórico, este tiene que ver con las leyes, teorías y conceptos relacionados con el objetivo de investigación
Ruta de investigación, aquí se describen los pasos que se van a realizar para construir el producto o la alternativa de solución
Conclusiones sobre la realización del trabajo y los aprendizajes adquiridos
Bibliografía y/o cibergrafía este aspecto es muy importante porque se deben respetar los derechos de autor  

La realización de este trabajo y la participación en la Feria de Ciencia, Tecnología e Innovación tendrá una valoración del 35% del seguimiento del cuarto período; para aquellos estudiantes que, cumplan cabalmente con los logros propuestos, en las fechas establecidas.


¡ANÍMATE, PARTICIPA Y DESARROLLA TU CAPACIDAD INVENTIVA Y CREATIVA!       

viernes, 19 de septiembre de 2014

¿CÓMO ELABORAR COHETES DE AGUA?





ACTIVIDADES:

De acuerdo a las orientaciones impartidas por los estudiantes del Programa de Formación Complementaria  semestre II A, el próximo lunes se elaborarán los cohetes de agua; para ello se deben llevar los materiales requeridos en equipos de cuatro estudiantes máximo.

En el siguiente vídeo se hace una demostración de la manera como se puede elaborar este artefacto la intención de esta actividad es que observe el vídeo para que tenga una idea del procedimiento. 



Resolución de interrogantes:
  1. ¿Por qué se debe sellar herméticamente la botella?
  2. ¿Qué importancia tiene la cantidad de agua que se le eche al cohete?
  3. ¿Qué función cumple el aire que se le suministra al cohete antes del despegue?
  4. ¿De qué depende que el cohete se eleve a una gran altura?
  5. ¿Cuáles leyes y principios físicos posibilitan que el cohete funcione correctamente?
  6. Dibuja un cohete y colócale el nombre a sus partes. 
FECHA DE PRESENTACIÓN: Para todos los tres grupos del grado octavo el lunes 22 de septiembre.

NOTA: Esta actividad será revisada por las estudiantes del Programa  de Formación Complementaria y se calificará. Debe presentarse individualmente y en hojas de block  a mano.

Recuerde dejar tu comentario sobre el tema de estudio.  

viernes, 15 de agosto de 2014

TALLER PREPARATORIO EVALUACIÓN FINAL TERCER PERIODO GRADO OCTAVO





ACTIVIDAD:

Resolución del taller preparatorio para la evaluación del período y sustentación de cada una de las respuestas en el cuaderno de Ciencias Naturales.

TALLER PREPARATORIO EVALUACIÓN FINAL TERCER PERIODO GRADO OCTAVO

FECHA DE PRESENTACIÓN: 8°A jueves 21 de Agosto, 8°B martes 19 de Agosto y 8°C miércoles 20 de Agosto.

NOTA: Solamente los estudiantes del grupo 8°A presentan el taller resuelto en hojas de block de acuerdo a las instrucciones impartidas la clase, los demás estudiantes de 8°B y 8°C lo presentan en el cuaderno.

sábado, 24 de mayo de 2014

TALLER PREPARATORIO PARA LA EVALUACION DEL SEGUNDOI PERIODO GRADO OCTAVO




ACTIVIDADES:
El propósito de la resolución del taller preparatorio es con el fin de que el estudiante aclare dudas y afiance conocimiento acerca de los temas tratados en el período lectivo.


  1. Resolución del taller preparatorio el cual encontrara en el siguiente link TALLER PREPARATORIO PARA LA EVALUACIÓN DEL II PERIODO GRADO OCTAVO en el CUADERNO. 
  2. SUSTENTACIÓN de cada una de las respuestas en el cuaderno
FECHA DE PRESENTACIÓN: 8°A martes 27 de Mayo, 8°B miércoles 28 de Mayo y 8°C lunes 26 de Mayo

viernes, 16 de mayo de 2014

VÍDEOS SOBRE MITOSIS Y MEIOSIS





ACTIVIDADES:

  1. Observación de vídeos
  2. Elaboración de interrogantes sobre los vídeos (mínimo 20 preguntas) con sus respectivas respuestas.
  3. Representación de cada una de las fases de la meiosis mediante la utilización de materiales como plastilina, cartulina, alambre, colores, marcadores y otros que usted tenga a su alcance. 




FECHAS DE PRESENTACIÓN: 8°A y 8°C jueves 22 de Mayo, 8°B viernes 23 de Mayo 

TALLER SOBRE GAMETOGÉNESIS






OBJETIVO: Interpretar y analizar el significado de la meiosis en la formación de gametos, reproducción sexual, y como fuente de variabilidad genética.

ACTIVIDADES:
Resolución del cuestionario

1. Describa lo que ocurre en cada etapa de la ovogénesis
2. Describa lo que ocurre en cada etapa de la espermatogénesis
3. ¿Qué estados de la espermatogénesis son diploides y cuáles haploides?
4. ¿Qué estados de la ovogénesis son diploides y cuáles haploides?
5. ¿Qué etapas de la ovogénesis se llevan acabo en el ovario embrionario?
6. ¿Cuántos espermios resultan de un espermatocito I?
7. Donde se almacenan los espermatozoides formados
8. ¿Cuántos ovocitos resultan de un ovocito I?
9. ¿Cómo se denomina la célula que sale desde el ovario durante la ovulación y en que etapa de la meiosis se encuentra?
10. En qué circunstancias podemos hablar de óvulo
11. ¿Qué es un folículo?

FECHAS DE PRESENTACIÓN: 8°A y 8°C jueves 29 de Mayo y 8°B viernes 30 de Mayo

1. ASPECTOS GENERALES

La reproducción sexual requiere, en general, de dos progenitores y siempre involucra dos hechos: la fecundación y la meiosis. La fecundación es el medio por el cual las dotaciones genéticas de ambos progenitores se reúnen y forman una nueva identidad genética, la de la progenie. La meiosis es un tipo especial de división nuclear en el que se redistribuyen los cromosomas y se producen células que tienen un número haploide de cromosomas (n). La fecundación restablece el número diploide (2n). En organismos con reproducción sexual, la haploidía y la diploidía se suceden a lo largo de los ciclos de vida.

Cada una de las células haploides producidas por meiosis contiene un complejo único de cromosomas, debido al entrecruzamiento y a la segregación al azar de los cromosomas. De esta manera, la meiosis es una fuente de variabilidad en la descendencia.


El número de cromosomas de los gametos se conoce como número HAPLOIDE (n) y en las células somáticas, como número DIPLOIDES (2n). La célula diploide producida por la fusión de dos gametos se conoce como cigoto.

En toda célula diploide, cada cromosoma tiene su pareja. Estos pares de cromosomas se conocen como pares homólogos. Los dos se asemejan en tamaño y forma y también en el tipo de información hereditaria que contienen. Uno de los cromosomas homólogos proviene del gameto de uno de los progenitores y su pareja, del gameto del otro progenitor. Después de la fecundación, ambos homólogos se encuentran presentes en el cigoto.

2. GAMETOGÉNESIS
Se denomina Gametogénesis al proceso de formación de gametos a partir de la células haploides de la línea germinal.

Es una de las principales funciones de las gónadas y consiste en la formación de células sexuales o gametos. Tanto en machos como en hembras, los resultados de este proceso sólo pueden observarse cuando los organismos han alcanzado su madurez sexual, aunque el comienzo de esta función estuvo en el período embriofetal.


En ambos sexos la finalidad básica de la gametogénesis es la misma. Es producir células con la mitad del número cromosómico, por lo cual, la gametogénesis masculina o espermatogénesis y la femenina u ovogénesis se realizan en etapas equivalentes, aunque con algunas diferencias. En términos generales estas etapas son cuatro.


a. Proliferación La formación de gametos se inicia con las células germinales que son un grupo de células diploides que se aíslan muy tempranamente durante el desarrollo embrionario enclaustrándose en estructuras específicas que posteriormente se transformarán en gónadas.

Dentro de las gónadas correspondientes a cada sexo, las células germinales se dividen por mitosis sucesivas hasta conformar una gran cantidad de pequeñas células diploides llamadas ovogonios o espermatogonios dependiendo del sexo.


b. Crecimiento Después de la fase proliferativa, los “gonios” entran en un período interfásico durante el cual crecen por aumento en el volumen en el citoplasma. Al finalizar esta etapa de crecimiento, las células del macho se denominan espermatocitos Iº y las de las hembras ovocitos Iº. La fase de crecimiento toma más tiempo en la ovogénesis por lo que producirá un ovocito I de tamaño muy superior al espermatocito I. La diferencia es significativa porque el óvulo debe almacenar toda la reserva nutritiva para el desarrollo inicial del embrión.


c. Maduración El principal acontecimiento en la fase madurativa de la gametogénesis es la transformación del núcleo diploide (2n) en haploide (n) mediante la meiosis.


En la espermatogénesis, la primera división meiótica convierte al espermatocito I diploide en dos espermatocitos II haploides que se reparten equitativamente el citoplasma. Estos espermatocitos II experimentarán luego la segunda división meiótica para dar como resultado final cuatro espermátides, células de pequeño tamaño pero iguales entre si.


En la ovogénesis, la fase de maduración es básicamente similar a la descrita en la espermatogénesis pero difiere en algunos aspectos fundamentales. Dentro del ovario, la primera división meiótica origina dos células haploides de tamaño desigual. A la célula mayor se le llama ovocito II y a la pequeña se le llama primer corpúsculo polar o polocito I. A menudo, el polocito I se divide de nuevo en dos células diminutas las que no sobreviven. La segunda división meiótica del ovocito II genera dos células desiguales una de las cuales, la grande se llama “óvulo” o huevo y la pequeña se llama segundo corpúsculo polar o polocito II.


En las mujeres la primera división meiótica se inicia en la vida embrionaria y queda bloqueada en profase I. Se reinicia en cada ciclo y su finalización coincide con la ovulación, mientras que la segunda división sólo se realiza si se produce la fecundación, por lo cual se completa fuera del ovario, en el pabellón de las trompas de Falopio.


d. Diferenciación Esta etapa sólo se observa en la espermatogénesis, denominándose también espermiohistogénesis. En ella, las espermátides se transformarán en espermatozoides por medio de una serie de transformaciones citoplasmáticas

2.1 ESPERMATOGENESIS


La espermatogénesis es el proceso de formación de espermatozoides por meiosis en órganos especializados conocidos como gónadas (testículos). Ocurre a partir de la pubertad y se realiza en el interior de los tubulos seminíferos, en las células de Sertoli a partir de las células germinativas o espermatogonias. Como resultado se obtienen cuatro células haploides, que posteriormente se transforman en un espermatozoide, a través de la fase denominada espermiohistogénesis.





2.2 OVOGÉNESIS



La ovogénesis es el proceso de formación de un óvulo por meiosis en órganos especializados conocidos como ovarios, se inicia en la pubertad durante la etapa embrionaria y este inicio determina el número definitivo de células germinales. La ovogénesis queda detenida durante años y se reinicia cíclicamente en la pubertad hasta aproximadamente los 40 a 50 años llegada la menopausia


Durante la ovogénesis se producen diferentes células como lo son los cuerpos polares, los vocitos y los folículos. Los cuerpos polares son las células producidas durante las dos divisiones meioticas en el proceso de maduración de los gametos femeninos u ovulos. Esta celula se caracteriza por no ser funcional y no poder ser fecundada. Por otra parte, los ovocitos son las felulas femeninas en esta de transformarse en un óvulo maduro. Finalmente, un fliculo se define cmo un ovocito (que puede ser primario o secundario). De acuerdo al estadio del floliculo se clasifica en primordial, primario, secundario y de De Graaf (el preovulatorio, también llamado maduro)


Folículo primordial: Ovocito I + una capa de células foliculares (planas).


Folículo primario: Puede ser temprano o tardío; el primero está formado por un ovocito I + células foliculares (cúbicas) y el tardío por un ovocito I + varios estratos de células foliculares (que ahora pasan a llamarse células de la granulosa). Membrana pelúcida entre ovocito y células foliculares.


Folículo secundario: Ovocito I + células de la granulosa + teca (interna y externa). Antro folicular en formación (es una cavidad con líquido que se forma entre las células de la granulosa). El ovocito queda en parte rodeado del antro y por otro lado se "agarra" a la pared del folículo a través del cúmulo oóforo, que vendría a ser un grupo de células granulosas.


Folículo preovulatorio o de De Graaf: Ovocito I + granulosa + teca (interna y externa) + antro bien formado. El ovocito está desprendido el cúmulo oóforo (es como que "flota" en el líquido antral), rodeado por la corona radiata, y está próximo a ovular.